Priorytet

Tytuł

Obszary tematyczne do zrealizowania:

Edukacja Prozdrowotna

Promowanie zdrowego stylu życia od najmłodszych lat.

Realizowane poprzez:

- organizacja zajęć z różnymi formami aktywności: ruchowej, intelektualnej, poznawczej,

-  organizacja zajęć terenowych.

Edukacja Obywatelska

Uwzględnianie w programie nauczania, a także organizacji roku przedszkolnego imprez, uroczystości o charakterze społecznym.

Realizacja poprzez:

- rozmowy z podopiecznymi o historii kraju i lokalnych regionów,

- organizację spotkań z przedstawicielami różnych zawodów (policjant, ratownik medyczny, strażak, lekarz, pielęgniarka),

- promowanie postaw obywatelskich (otwartość, wielokulturowość, szacunek) i rozmowa o cechach dobrego obywatela,

- organizacja konkursu wiedzy o Polsce i regionie,

- poznawanie pojęć: państwo, stolica, godło, hymn, obywatel, prawa obywatelskie.

Dobrostan Psychiczny

Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży oraz ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych, a także podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołami zróżnicowanymi kulturowo i społecznie.

Dobrostan psychiczny u dzieci obejmuje zarówno ich zdrowie psychiczne jak i emocjonalne. Jest on tak samo ważny dla ich rozwoju jak zdrowie fizyczne. Dobre samopoczucie psychiczne (dobrostan) stwarza dzieciom najlepszą szansę, żeby wyrosnąć na zadbane, zdrowe osoby dorosłe potrafiące radzić sobie w codziennym życiu.

Organizacja pracy z dziećmi uwzględnia:

1. spokojną, rzeczową rozmowę, odpowiadanie dziecku na zadane przez niego pytania –  stosowne do jego wieku                      i wrażliwości.

2. uporządkowany, zorganizowany dzień, który daje poczucie zadowolenia.

3. zabawy takie jak: kalambury, zagadki, rysowanie, malowanie, śpiew, rymowanie, opowieści tematyczne                 i smaczne posiłki.

Realizacja poprzez:

-pracę w grupach i przeprowadzanie ćwiczeń drużynowych,

- pracy nad projektem (nauka tego, by każdy wywiązał się ze swoich zadań),

- wprowadzenie harmonogramu zajęć i pilnowanie, aby dzieci się go trzymały,

- organizację zabaw dotyczących m.in. cech dobrego obywatela, rozwiązywania konfliktów i znaczenia współpracy,

- zwracanie uwagi dzieciom jak istotne jest  kulturalne zachowanie podczas różnych uroczystości,

- prowadzenie rozmów na temat powyższych postaw,

- zadania mające na celu poprawę koncentracji (np. kreślenie szlaczków), planowanie nauki (np. nauczenie się wiersza do recytacji), samodzielności i wzajemnego pomagania.

Umiejętności Cyfrowe

Rozwój umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego korzystania z Internetu oraz krytycznej analizy informacji. Poprawne metodycznie wykorzystywanie narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, jest kolejnym istotnym aspektem rozwoju umiejętności cyfrowych.

Kompetencje cyfrowe w przedszkolu stanowią przedmiot całych zajęć w placówce lub są elementem zajęć rytmicznych, przyrodniczych czy językowych. Do najczęściej wykorzystywanych narzędzi zalicza się korzystanie z tablic interaktywnych, naukę kodowania i dekodowania czy prezentowanie gier i filmów edukacyjnych.

Realizowane poprzez:

- poznanie komputera poprzez gry i programy edukacyjne,

- wyjaśnienie znaczenia programów (np. skrzynka pocztowa, rozwiązania chmurowe, praca zdalna),

- wykorzystanie programowalnych robotów do nauki kodowania, automatyki i innych zajęć, a także myślenia twórczego, interpretowania poleceń i rozwoju manualnego,

- rozmowę na temat bezpieczeństwa i zagrożeń w sieci wraz z podanymi przykładami.

Kształtowanie kompetencji cyfrowych w przedszkolu

sprowadza się do umiejętności kodowania za pomocą symboli, strzałek czy kodów kolorystycznych. Pomocne są również tablice interaktywne. W przedszkolu kształcenie kompetencji cyfrowych ma przede wszystkim formę zabawy.

Myślenie Analityczne

Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz rozwijanie umiejętności matematycznych.

Realizowane poprzez:

- wskazanie, że wiedza przydaje się w codziennym życiu (mierzenie, ważenie, liczenie reszty, obliczenia geometryczne, klasyfikowanie),

- prezentację orientacji w przestrzeni i terenie poprzez zadania praktyczne,

- wykorzystywanie porównań do rzeczy, które dzieci już znają,

- pokazanie dzieciom, że matematyka jest wszędzie (np. rytmy w muzyce),

- wspólną obserwację zjawisk pogodowych i cykli pór roku, prowadzenie kalendarza pogodowego, uprawę roślin i prowadzenie rozmów o zwierzętach (dzikich, domowych, na wsi),

- zaplanowanie zajęć z przyrządami np. mikroskop, lupa, dźwignia.

Organizowanie w przedszkolu warsztatów przyrodniczych, a także warsztatów wyjazdowych np. do lasu, lokalnych centrów edukacji przyrodniczej, ogrodu botanicznego itp. Wiele z tego typu działań odbywa się w przedszkolach w ramach ogólnopolskich projektów edukacyjnych. W trakcie takich spotkań dzieci bardzo często mają okazję bezpośrednio obcować ze światem przyrody, a co najważniejsze, takie zajęcia na długo zapadają w pamięć. W efekcie dzieci nie tylko błyskawicznie przyswajają wiedzę, która jest im przekazywana podczas takich warsztatów, ale bardzo chętnie dzielą się nią z otoczeniem

https://oswiatowo.pl/czy-edukacja-przyrodnicza-w-przedszkolu-odpowiada-potrzebom-spoleczenstwa-przyszlosci/

Umiejętności Zawodowe

Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz uczenia się przez całe życie.

Realizowane poprzez:

- organizację konkursów na rozpoznawanie rekwizytów kojarzonych z konkretnym zawodem,

- organizację wycieczek do różnych instytucji i zakładów pracy.

Ponadto doradztwo zawodowe w przedszkolu jest realizowane przy zaangażowaniu rodziców. Zaprasza się ich do grupy, by opowiedzieli o wykonywanej pracy i powiedzieli dzieciom, jakie powinno mieć się predyspozycje, by dany zawód wykonywać.

Praca z Uczniem z Doświadczeniem Migracyjnym

Praca z uczniami z doświadczeniem migracyjnym, w tym nauczanie języka polskiego jako obcego. Przedszkola jest miejscem integracji i wsparcia dla dzieci z różnych środowisk. Służą temu wspólnie wykonywane zadania, organizacja imprez i uroczystości, prezentowanie osiągnieć każdego dziecka.

Realizowane poprzez:

- przygotowanie zabaw i gier ruchowych opartych na obcym języku,

- zaangażowanie wszystkich dzieci do zabawy za pomocą piosenek i wierszy w obcym języku,

- wykorzystanie  nowoczesnej technologii do nauki (np. programowalny robot, za pomocą którego dzieci nauczą się słownictwa i poleceń w obcym języku).

Lp.

RODZAJ UROCZYSTOŚCI PRZEDSZKOLNEJ

TERMIN

OSOBY ODPOWIEDZIALNE

1.

"Witaj przedszkole"

Rozpoczęcie roku przedszkolnego.

Wrzesień

02.09.2024

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

Dyrektor

2.

Dzień kropki

Wrzesień

16.09.2024

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

3.

Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka – wspólna zabawa .

Wrzesień

20.09.2024

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów I,II,III,IV

4.

„Kolorowa jesień” – powitanie jesieni.

Wrzesień

23.09.2024

Nauczyciele oddziałów I,II,III,IV

5.

„Dzień jabłka”.

Wrzesień

27.09.2024

Nauczyciele oddziałów

I, II, III, IV

6.

Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania.

Wrzesień

30.09.2024

kontynuacja cały rok

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów

I, II, III, IV

Rodzice

7.

"Kreatywna  jesień" - wykonanie wystawki tematycznej jesiennych ekologicznych cudaków z tworzywa przyrodniczego

Październik

2024

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

Rodzice

8.

"Jesienny krajobraz łańcuckiego parku" – wycieczka do parku

Wrzesień/październik

2024

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

III, IV

9.

"Bezpieczny przedszkolak" – spotkanie z Policjantem

Wrzesień/ październik 2024

Dyrektor

D. Bieniasz, K. Wilczek

10.

Światowy Dzień Poczty, wyjście do Urzędu Pocztowego.

Październik

09.10.2024

Nauczycielki oddziałów

III i IV

11.

Dzień Edukacji Narodowej-uroczystość wewnątrz przedszkolna

Październik 14.10.2024

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

12.

"Naszych gości wszyscy znacie – to bajkowe są postacie -Międzynarodowy Dzień Postaci z Bajek

Listopad

05.11.2024

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III,IV

13.

Mały patriota" Święto Niepodległości” – uroczystość wewnątrz  przedszkolna

Listopad

11.11.2024

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, II, IV

Rada Rodziców

14.

Dzień Seniora – kartka z życzeniami dla Seniorów z DPS w Łańcucie

Listopad

14.11.2024

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

15.

"Dziś misiom zaśpiewamy w przedszkolu święto mamy – sto lat " - Dzień Pluszowego Misia

Listopad

25.11.2024

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

Rodzice

16.

„Jestem uśmiechnięty, bo niosę dzieciom śliczne prezenty" spotkanie z Mikołajem

Grudzień

06.12.2024

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

Rada Rodziców

17.

„Kolęda już w sercu gra..."
Spotkania przy choince
w poszczególnych oddziałach.

Grudzień

2024

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

18.

Dzień Babci i Dziadka – spotkania
w poszczególnych grupach -prezentacja przygotowanych programów i niespodzianek .

Styczeń

2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

19.

Bal karnawałowy – zabawa dzieci

Styczeń/ luty

2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

Rodzice

20.

„Dzień naleśnika” kreatywny obiad

Styczeń

31.01.2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

21.

Międzynarodowy Dzień Pizzy”

Luty

07.02.2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

22.

"Podróż w czasie zaczynamy –
w dinozaurów świat ruszamy" – Dzień Dinozaura

Luty

26.02.2025

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

Rodzice

23.

„Być kobietą”- przedszkolny pokaz mody z okazji Dnia Kobiet

Marzec

07.03.2025

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

24.

"Dzień liczby Pi" dzień matematyczny

Marzec

14.03.2025

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

25.

"Wiosna, ach to ty" – powitanie wiosny, wiosenny spacer.

Dzień kolorowej skarpetki.

Marzec

21.03.2025

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

26.

Światowy Dzień Świadomości Autyzmu

Kwiecień

02.04.2025

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

27.

„Dzień marchewki”

Kwiecień

04.04.2025

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

28.

„Dzień Ziemi”

Kwiecień

22.04.2025

Nauczycielki oddziałów

I, II, III, IV

29.

"Przedszkolaki z flagą" Dzień Flagi Rzeczpospolitej Polskiej

Maj
02.05.2025

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

30.

„Mama, tata, siostra, brat – oto mój wspaniały świat" Dzień Rodziny – integracyjne spotkania w grupach
z okazji dnia mamy i taty

Maj/czerwiec

2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

Rada Rodziców

31.

„Dzień pszczoły”

Maj

20.05.2025

Dyrektor

Nauczyciele oddziałów:

I, II, III, IV

32.

„Kolorowy Dzień Dziecka"

Czerwiec

01.06.2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

33.

„Powitane lata”

Czerwiec

23.06.2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

34.

Współpraca z Muzeum Zamkiem
w Łańcucie – wycieczka do parku, Storczykarni, Muzeum, udział w organizowanych konkursach
i lekcjach muzealnych.

Rok szkolny

2024/2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

35.

Współpraca z Powiatową Strażą Pożarną - wycieczka do straży/ spotkanie ze strażakiem

Rok szkolny

2024/2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

36.

Współpraca z Miejską Biblioteką Publiczną i Filią Miejskiej Biblioteki Publicznej w Łańcucie – udział
w konkursach, lekcjach bibliotecznych

Rok szkolny

2024/2025

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

37.

Współpraca z łańcuckimi miejskimi  przedszkolami i szkołami podstawowymi: Nr 1, 2, 3, 4 – udział
w dniach otwartych, zabawach, organizowanych konkursach.

Rok szkolny

2024/2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

III, IV

38.

Współpraca z ZOZ – spotkanie
z ratownikiem medycznym, fizjoterapeutą, pielęgniarką, lekarzem

Rok szkolny

2024/2025

Dyrektor

Nauczycielki oddziałów:

I, II, III, IV

39.

Pożegnanie starszaków

Czerwiec

2025

Nauczycielki oddziału

I, II, III i IV

Rodzice

Zadania

Formy realizacji

Termin

Planowanie rozwoju przedszkola

1. kwestionariusz współpracy z rodzicami: ankieta wzajemnych oczekiwań,
2. przedstawienie założeń programu rozwoju przedszkola na rok szkolny 2024/2025,
3. zapoznanie rodziców ze statutem przedszkola,
4. zapoznanie rodziców z celami i założeniami innowacji: „Razem z mamą, razem z tatą”,
5. bieżące informowanie rodziców o planowanych działaniach wychowawczo-dydaktycznych

Wrzesień

Podnoszenie jakości wsparcia dla dzieci i rodzin udzielanego w przedszkolu poprzez rozwijanie współpracy wewnątrz-
i między przedszkolnej, a także z podmiotami działającymi w innych sektorach, w tym w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny.

1. zapoznanie rodziców z podstawą programową: omówienie zadań przedszkola oraz spodziewanych efektów rozwojowych uzyskanych przez dziecko na zakończenie edukacji przedszkolnej,
2. rozmowy z rodzicami na temat ich obaw, obserwacji, niepokojących zachowań dzieci, potrzeb w zakresie wsparcia rozwoju dziecka,
3. organizowanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego wszystkim dzieciom, wynikające z diagnozy potrzeb i możliwości dziecka – w razie potrzeby poprzez współpracę z podmiotami działającymi w innych sektorach na rzecz rozwoju dziecka i wsparcia rodziny,
4. omówienie celu organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej, informowanie rodziców o potrzebie wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny,
5. obserwacja dzieci – określenie potrzeb w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
6. planowanie działań wspomagania rozwoju we współpracy wewnątrz- i międzyprzedszkolnej (organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej),
7. praca indywidualna i zespołowa nauczycieli przedszkola i specjalistów z dziećmi wymagającymi wsparcia: przedstawienie celów pracy indywidualnej i grupowej z dzieckiem,
8. włączanie rodziców do udziału w zajęciach wspierających rozwój dzieci (organizowane dla rodziców),
9. nawiązanie współpracy międzyprzedszkolnej oraz z podmiotami działającymi w innych sektorach w zakresie wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny,
10. przekazanie rodzicom informacji o możliwości uzyskania wsparcia różnych podmiotów działających w innych sektorach w zakresie wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny,
11. przekazanie rodzicom informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole,
12. prezentacja ważnych informacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców
13. ”Jesienne cudaki” wykonanie ekologicznych cudaków przez rodziców i dzieci z darów jesieni jako propozycja na wspólne spędzenie czasu.
14. Zajęcia otwarte w formie warsztatów dla dzieci             i rodziców.

Cały rok szkolny

listopad 2024

rok szkolny 2024/2025

Kształtowanie u dzieci empatii i wrażliwości na potrzeby innych – realizacja adekwatnych programów wychowania przedszkolnego

1. kształtowanie empatii i wrażliwości na potrzeby innych;
2. budowanie klimatu przedszkola przyjaznego dla całej społeczności przedszkolnej;
3. kontynuacja działań z zakresu wzmacniania postaw fair play – przestrzegania obowiązków i reguł społecznych, utrzymania pozytywnych relacji, rozpoznawania i wyrażania emocji, umiejętności odróżniania dobrego zachowania od złego;
4. organizacja akcji i zabaw umożliwiających prezentację sprawności dzieci w empatycznym zachowaniu i wrażliwości na potrzeby innych;
5. udział dzieci w akcjach i programach ogólnopolskich i regionalnych, których tematem jest empatia i wrażliwość na potrzeby innych;
6. organizacja zabaw i zajęć rozwijających umiejętności empatycznego zachowania;
7. rozwijanie wrażliwości emocjonalnej dziecka na potrzeby innych – czynienie dobra wobec innych z jednoczesnym kształtowaniem poczucia własnej wartości i pewności siebie, która jest potrzebna w wyznaczaniu własnych granic;

organizacja zajęć pt. „Uczymy się empatii”; „Jesteśmy empatyczni na co dzień: ustępujemy miejsca w komunikacji miejskiej pani w ciąży, wysłuchamy przyjaciela, który ma problem, szczerze cieszymy się z czyjegoś sukcesu”

Cały rok szkolny

Podejmowanie działań związanych z kształtowaniem u dzieci nawyków dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo, w tym organizowanie pierwszej pomocy

1. zapoznanie rodziców z podstawą programową: omówienie zadań przedszkola związanych                    z kształtowaniem u dzieci nawyków dbałości               o zdrowie i bezpieczeństwo oraz spodziewanych efektów rozwojowych możliwych do uzyskania przez dziecko na zakończenie edukacji przedszkolnej;
2. rozmowy z rodzicami na temat kształtowania nawyków zdrowotnych dzieci, potrzeb w zakresie wsparcia rozwoju dziecka – zwiększanie poziomu wiedzy rodziców o problemach bezpieczeństwa dzieci i ich zdrowia;
3. organizowanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego – prowadzenie rozmów z dziećmi na tematy je nurtujące, poświęcanie uwagi dzieciom, wspieranie i pomoc w trudnych sytuacjach;
4. diagnoza potrzeb rozwojowych, w tym zdrowotnych, dziecka oraz jego potencjału – w razie potrzeby współpraca z podmiotami działającymi na rzecz rozwoju dziecka i wsparcia rodziny;
5. praca indywidualna i zespołowa nauczycieli przedszkola i specjalistów z dziećmi wymagającymi wsparcia – przedstawienie celów pracy indywidualnej i grupowej z dzieckiem;
6. włączanie rodziców do udziału w zajęciach wspierających rozwój dzieci (organizowane dla rodziców);
7. organizacja wsparcia grupowego i indywidualnego dla dziecka – podejmowanie działań adaptacyjnych wzmacniających odporność psychiczną dzieci;
8. kształtowanie odporności psychicznej dzieci – umiejętności radzenia sobie z prostymi zadaniami, wyzwaniami, problemami i presją dzięki silnej konstrukcji psychicznej;
9. przekazanie rodzicom informacji o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole;
10. prezentacja ważnych informacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców;
11. organizacja (systematycznie – raz w miesiącu) kącików w salach zabaw, np. czystości, zdrowego odżywiania, aktywności fizycznej, zachęcających dzieci do samodzielnych zabaw i twórczej aktywności w tym zakresie;
12. aktualizacja i przestrzeganie regulaminu zasad dbałości o zdrowie i bezpieczeństwo w przedszkolu;
13. opracowanie wzorów znaków piktograficznych dotyczących zdrowia, higieny i bezpieczeństwa;
14. prowadzenie zajęć uświadamiających dzieciom, jak należy dbać o zdrowie, higienę i bezpieczeństwo w domu, przedszkolu, środowisku (scenariusze) – opracowanie harmonogramu działań rocznych pod nazwą: „Dbamy o zdrowie i bezpieczeństwo”;
15. organizowanie warsztatów dla dzieci z zakresu udzielania pierwszej pomocy przez specjalistę – szkolenie;
16. zorganizowanie cyklicznych spotkań ze strażakiem, policjantem (zwrócenie uwagi na niebezpieczeństwa, które dzieci mogą spotkać w domu i na ulicy, np. obcy ludzie, nieznane zwierzęta);

Cały rok szkolny

Doskonalenie nauczycieli

Forma

Termin

Uzyskane efekty

• Rada Pedagogiczno-Szkoleniowa wg oferty edukacyjnej dla przedszkoli – podjęcie decyzji na organizacyjnej Radzie Pedagogicznej.
• Szkolenia stacjonarne i online.
• Studia podyplomowe (według indywidualnych potrzeb).

Wg oferty edukacyjnej dla przedszkoli. Dopasowane do aktualnych potrzeb.

Cały rok szkolny

Zaświadczenia, protokoły
z posiedzenia rady pedagogicznej

Tematyka wycieczek

Osoby odpowiedzialne, termin realizacji, grupa wiekowa

Spacery i wycieczki w obrębie miasta:

1. Park w Łańcucie,
2. Cmentarz komunalny w Łańcucie,
3. Miejski Dom kultury,
4. zakłady pracy rodziców,
5. Miejska Biblioteka Publiczna,

 gr: II, III i IV (nauczycielki grup),

 gr: III i IV (nauczycielki grup),

 gr. II, III i IV (nauczycielki grup),

 gr. III i IV (nauczycielki grup),

 gr. II, III i IV (nauczycielki grup).

Wycieczki poza miasto:

1. Sady Albigowa, warsztaty tematyczne
2. Muzeum Bombki Choinkowej w Nowej Dębie
3. Wyjazd na bajkę do kina Helios w Rzeszowie,

gr. III i IV (nauczycielki grup)

gr. III i IV (nauczycielki grup)

gr. II, III i IV (nauczycielki grup)

Współpraca ze środowiskiem lokalnym

Formy realizacji

          Termin
osoby odpowiedzialne

Współpraca z organami samorządu

i innymi instytucja.

• promowania kreatywności przedszkolaków
  w różnych formach działalności,
• promowanie postawy czytelniczej
  i proekologicznej w  środowisku lokalnym (dostarczenie przykładów konkretnych działań na terenie placówki i możliwości współpracy
  z innymi przedszkolami, szkołami i instytucjami),
• kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej
  i wspólnoty narodowej, europejskiej) oraz postawy patriotycznej.
  • Miejska Biblioteka Publiczna w Łańcucie oraz Filia nr1 MBP
  • Urząd Miasta Łańcuta
  • Powiatowa Straż Pożarna
  • Szkoła Podstawowa nr 1, 2,3,4 w Łańcucie
  • Komenda Powiatowej Policji w Łańcucie
  • Stacja Sanitarno- Epidemiologiczna w Łańcucie
  • Dom Pomocy Społecznej w Łańcucie
  • Miejski Dom Kultury w Łańcucie
  • Miejski Ośrodek Sportu i Rekreacji w Łańcucie
  • Przedszkola Miejskie nr 1, 3,4 w Łańcucie i inne przedszkola z terenu miasta
  • Muzeum – Zamek w Łańcucie
  • Szkoła Muzyczna Yamaha

Cały rok szkolny

( nauczycielki wszystkich grup)

Realizacja kierunków działania:

Forma

Termin, osoby odpowiedzialne za realizację

          „Przedszkolak małym czytelnikiem”

Budzenie motywacji i zainteresowań czytelniczych. Poznawanie utworów literatury dziecięcej. Rozbudzanie motywacji do samodzielnego sięgania po książki.

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Współpraca z MBP w Łańcucie.

Zwrócenie uwagi na kąciki czytelnicze znajdujące się w salach. Rozwijanie umiejętności dbania o książki, odkładania ich w wyznaczone miejsce.

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Zapoznanie dzieci z popularnymi utworami dziecięcymi.

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Zapraszanie rodziców w ramach czytania książek dla dzieci.

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Literatura dziecięca jako inspiracja zabaw teatralnych, muzycznych, ruchowych i działalności plastycznej.

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Konkurs inspirowany literatura.

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Aktywne uczestnictwo w różnego typu spektaklach teatralnych w przedszkolu i poza placówka, według otrzymanych ofert, harmonogram ustalany w ciągu roku szkolnego

Cały rok, nauczycielki wszystkich grup

Pomoc

Psychologiczno-Pedagogiczna

Formy

i sposoby

Termin realizacji

Osoby odpowiedzialne

Dokumenty

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna dla dzieci zdolnych oraz wymagających wsparcia

w poszczególnych obszarach

- zajęcia indywidualne rozwijające uzdolnienia;

- zajęcia korekcyjne wewnątrz wyłonionych grup;

- zajęcia z pedagogiem specjalnym dla dzieci mających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego;

- zajęcia z logopedą dla dzieci wymagających usprawnienia funkcji językowych;

- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (według potrzeb).

Rok szkolny 2024/2025

Nauczycielki wszystkich grup,

pedagog specjalny,

logopeda,

psycholog, terapeuta pedagogiczny

Wewnątrzgrupowy plan pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

Plan pracy pedagoga specjalnego, plan pracy psychologa, plan pracy korekcyjno-kompensacyjnej, IPET, WOPFU

Bezpieczne

i efektywne korzystanie

z technologii informatyczno-komunikacyjnych

Tablica multimedialna

Dywan interaktywny

Umożliwienie dzieciom korzystania z technologii multimedialnej i informatycznej.

„Dzień bezpiecznego komputera” - inicjatywa mająca na celu informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promować bezpieczeństwo informatyczne.

Rok szkolny 2024/2025

październik

2024

Nauczycielki wszystkich grup

Zapis w dzienniku

Lp.

Termin

Rodzaj rady pedagogicznej

Tematyka (propozycje porządku zebrania)

Sierpień 2024

Rada organizacyjna

1. Przedstawienie kierunków polityki oświatowej państwa.
2. Zatwierdzenie rocznego planu pracy na rok szkolny 2024/2025.
3. Zatwierdzenie harmonogramu imprez i uroczystości przedszkolnych.
4. Organizacja pracy w nowym roku szkolnym – opinia rady pedagogicznej.
5. Przydział czynności dodatkowych wykonywanych                       w ramach wynagrodzenia.
6. Ustalenie organizacji wewnętrznego doskonalenia nauczycieli.
7. Ocena  stopnia przygotowania placówki do rozpoczęcia roku szkolnego.

2.

Wrzesień

2024

Rada organizacyjna

1. Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego przez dyrektora przedszkola.
2. Ustalenie  sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad przedszkolem przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Przedszkola.

3.

Listopad

2024

Rada szkoleniowa

1. Szkolenie rady pedagogicznej – „ Czytanie globalne”.
2. Sprawy bieżące – przedstawienie do zaopiniowania założeń planu finansowego przedszkola na kolejny rok budżetowy

4.

Styczeń–luty

2025

Rada podsumowująca

1. Przedstawienie wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola na półrocze oraz informacji o działalności przedszkola (realizacja kierunków polityki oświatowej państwa).
2. Przedstawienie wyników organizowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej prowadzonej w I półroczu przez nauczycieli (zajęcia specjalistyczne).
3. Podsumowanie pracy nauczycieli wychowawców poszczególnych grup w I półroczu.
4. Omówienie wniosków i wyników z obserwacji rozwoju dziecka, diagnozy gotowości szkolnej.

5.

Kwiecień

2025

Rada szkoleniowa

1. Przedstawienie wyników informacji o gotowości szkolnej dzieci.
2. Przedstawienie i zaopiniowanie arkusza organizacji pracy na kolejny rok szkolny.
3. Szkolenie rady pedagogicznej. (tematyka zostanie uzgodniona).
4. Wnioski o dopuszczenie do użytku programów wychowania przedszkolnego na nowy rok szkolny.

6.

Czerwiec

2025

Rada podsumowująca

1. Sprawozdanie dyrektora z wewnętrznego nadzoru pedagogicznego za miniony rok – wnioski do pracy na kolejny rok szkolny.
2. Ustalenie sposobów realizacji wniosków z nadzoru pedagogicznego dyrektora przedszkola.
3. Przeprowadzenie diagnozy pracy przedszkola.

Rady Pedagogiczne według indywidualnych potrzeb placówki, ustalane na bieżąco w roku szkolnym 2024/2025.